{"id":1934,"date":"2020-11-06T11:47:51","date_gmt":"2020-11-06T11:47:51","guid":{"rendered":"https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/?p=1934"},"modified":"2020-11-06T12:01:40","modified_gmt":"2020-11-06T12:01:40","slug":"aspectos-da-pratica-da-terapia-ocupacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/aspectos-da-pratica-da-terapia-ocupacional\/","title":{"rendered":"Aspectos da pr\u00e1tica da Terapia Ocupacional"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1938 size-full aligncenter\" src=\"https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/terapia.jpg\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"533\" srcset=\"https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/terapia.jpg 800w, https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/terapia-300x200.jpg 300w, https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/terapia-768x512.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/p>\n<p>S\u00e3o enquadrados para o atendimento de terapia ocupacional indiv\u00edduos ou grupos de pessoas que apresentam ou est\u00e3o em risco de desenvolver disfun\u00e7\u00f5es que limitem a realiza\u00e7\u00e3o de atividades rotineiras na vida.<\/p>\n<p>O profissional de terapia ocupacional ao avaliar seu cliente mensura o equil\u00edbrio entre aten\u00e7\u00e3o simult\u00e2nea, fun\u00e7\u00f5es e estruturas do corpo com o objetivo de melhorar sua participa\u00e7\u00e3o na vida di\u00e1ria. Isso resulta um alcance da sa\u00fade corporal, bem estar e participa\u00e7\u00e3o na vida social abrangendo seu sentido mais amplo.<\/p>\n<p>A terapia ocupacional facilita as intera\u00e7\u00f5es entre cliente, seus ambientes, contextos e as ocupa\u00e7\u00f5es as quais se envolve.(Clark et al, 2012)<\/p>\n<p>Para tanto o terapeuta ocupacional esta atento a diferentes aspectos como:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Ocupa\u00e7\u00e3o:<\/strong> s\u00e3o os v\u00e1rios tipos de atividades cotidianas nas quais indiv\u00edduos ou grupos se envolvem, incluindo AVD (atividade de vida di\u00e1ria), AIVD (atividades instrumentais de vida di\u00e1ria), descanso e sono, educa\u00e7\u00e3o, trabalho, lazer, e participa\u00e7\u00e3o social.<\/li>\n<li><strong>Fatores do cliente:<\/strong> valores, cren\u00e7as e espiritualidade; fun\u00e7\u00f5es do corpo; e estruturas do corpo que residem dentro do cliente e influenciam o desempenho do mesmo em suas ocupa\u00e7\u00f5es.<\/li>\n<li><strong>Habilidades de desempenho:<\/strong> elementos observ\u00e1veis de a\u00e7\u00e3o que t\u00eam um prop\u00f3sito funcional impl\u00edcito; habilidades s\u00e3o consideradas uma classifica\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es, abrangendo m\u00faltiplas capacidades (fun\u00e7\u00f5es do corpo e estruturas do corpo) e, quando combinadas, s\u00e3o a base da capacidade de participar em ocupa\u00e7\u00f5es e atividades abordadas durante as interven\u00e7\u00f5es de terapia ocupacional.&nbsp; (BoytSchell,&nbsp; Gillen, e Scaffa, 2014A, p 1237).<\/li>\n<li><strong>Contexto e ambiente:<\/strong> Contexto refere-se a uma variedade de condi\u00e7\u00f5es inter-relacionadas que influenciam e cercam o cliente. O contexto inclui o \u00e2mbito cultural, pessoal e temporal. O termo ambiente refere-se \u00e0s condi\u00e7\u00f5es f\u00edsicas e sociais externas que cercam o cliente e nas quais ocorrem as ocupa\u00e7\u00f5es da vida di\u00e1ria do cliente.<\/li>\n<li><strong>Tarefas preparat\u00f3rias:<\/strong> estas tarefas envolvem a participa\u00e7\u00e3o ativa do cliente e, por vezes, incluem envolvimento no uso de diversos materiais para simular atividades ou componentes de ocupa\u00e7\u00f5es.<\/li>\n<li><strong>Educa\u00e7\u00e3o:<\/strong> compartilhar conhecimentos e informa\u00e7\u00f5es sobre sa\u00fade, bem-estar e participa\u00e7\u00e3o, permitindo ao cliente adquirir comportamentos \u00fateis, h\u00e1bitos e rotinas que podem ou n\u00e3o exigir aplica\u00e7\u00e3o no tempo da sess\u00e3o de interven\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<li><strong>Treinamento:<\/strong> facilitar a aquisi\u00e7\u00e3o de habilidades concretas para atender objetivos espec\u00edficos em uma vida real e a situa\u00e7\u00f5es aplicadas. Neste caso, habilidades referem-se a componentes mensur\u00e1veis de fun\u00e7\u00e3o que permitem melhora. O treinamento \u00e9 diferenciado de educa\u00e7\u00e3o por seu objetivo estar relacionado ao oferecer melhor desempenho, em oposi\u00e7\u00e3o \u00e0 melhor compreens\u00e3o, embora esses objetivos, muitas vezes, andem de m\u00e3os dadas (Collins &amp;O\u2019Brien, 2003)<\/li>\n<li><strong>Relev\u00e2ncia e import\u00e2ncia para o cliente:<\/strong> Alinhamento com os objetivos, valores, cren\u00e7as e necessidades e utilidade percebida do cliente.<\/li>\n<li><strong>Objetos usados e suas propriedades:<\/strong> ferramentas, materiais e equipamentos necess\u00e1rios no processo de realiza\u00e7\u00e3o da atividade.<\/li>\n<li><strong>Sequenciamento e tempo:<\/strong> processo necess\u00e1rio para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade (por exemplo, etapas espec\u00edficas, sequ\u00eancia de etapas, tempo requerido).<\/li>\n<li><strong>A\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias e habilidades de desempenho:<\/strong> a\u00e7\u00f5es (habilidades motoras de desempenho, processamento e intera\u00e7\u00e3o social) exigidas pelo cliente que s\u00e3o parte inerente da atividade.<\/li>\n<li><strong>Abordagens para interven\u00e7\u00e3o:<\/strong> s\u00e3o estrat\u00e9gias espec\u00edficas selecionadas para direcionar o processo de avalia\u00e7\u00e3o e plano de interven\u00e7\u00e3o, sele\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o baseados nos resultados desejados pelo cliente, nos dados coletados na avalia\u00e7\u00e3o e na evid\u00eancia. As abordagens est\u00e3o relacionadas com os modelos de pr\u00e1tica, quadros de refer\u00eancia ou com as teorias da pr\u00e1tica.<\/li>\n<li><strong>Resultados:<\/strong> o resultado alvo \u00e9 o objetivo final esperado do processo de terapia ocupacional; eles descrevem o que os clientes podem obter atrav\u00e9s da interven\u00e7\u00e3o da terapia ocupacional. Os resultados s\u00e3o experimentados pelos clientes quando esses percebem os efeitos do envolvimento na ocupa\u00e7\u00e3o, sendo capazes de retornar aos seus h\u00e1bitos, rotinas, pap\u00e9is e rituais desejados.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Logo, uma atividade para ser significativa ao cliente ou grupo de pessoas, o terapeuta ocupacional precisa conhecer as demandas da atividade proposta, a s\u00e9rie de habilidades envolvidas em seu desempenho e os v\u00e1rios significados culturais que podem ser atribu\u00eddos a elas. Cada cliente estabelece uma rela\u00e7\u00e3o terap\u00eautica diferente e o plano de tratamento ter\u00e1 como base as vari\u00e1veis do ambiente, do cliente, dos valores e dos desejos a serem alcan\u00e7ados.<\/p>\n<p>A pr\u00e1tica da terapia ocupacional enfatiza a natureza do trabalho dos seres humanos e a import\u00e2ncia da identidade ocupacional para uma vida saud\u00e1vel, produtiva e satisfat\u00f3ria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Magda Mattos<\/strong><\/p>\n<p><strong>Terapeuta Ocupacional<\/strong><\/p>\n<p><strong>CREFITO-3: 3530-TO<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Refer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n<p>BoytSchell, B. A., Gillen, G., &amp;Scaffa, M. (2014a). Glossary. In B. A. BoytSchell, G. Gillen, &amp; M. Scaffa (Eds.), Willard andSpackman\u2019soccupationaltherapy (12th ed., pp. 1229\u2013 1243). Philadelphia: Lippincott Williams &amp; Wilkins.<\/p>\n<p>Clark, F., Jackson, J.,Carlson, M., Chou, C. P., Cherry, B. J., Jordan-Marsh, M., Azen, S. P. (2012). Effectivenessof a lifestyleintervention in promotingthewell-beingofindependently living olderpeople: ResultsoftheWellElderly2RandomisedControlledTrial. JournalofEpidemiologyandCommunity Health, 66, 782\u2013790. http:\/\/dx.doi.org\/10.1136\/jech.2009.099754<\/p>\n<p>Collins, J.,&amp; O\u2019Brien, N. P. (2003). Greenwooddictionaryofeducation. Westport, CT: Greenwood Press.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>S\u00e3o enquadrados para o atendimento de terapia ocupacional indiv\u00edduos ou grupos de pessoas que apresentam ou est\u00e3o em risco de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1938,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rs_blank_template":"","rs_page_bg_color":"","slide_template_v7":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[24],"tags":[],"class_list":["post-1934","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-saude_bem_estar"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1934","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1934"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1934\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1938"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1934"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1934"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redebeneditina.org.br\/rdp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1934"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}